在當(dāng)今快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，就業(yè)市場的動態(tài)變化猶如疾馳的列車，而不少求職者獲取就業(yè)信息的速度卻總是 “慢半拍”。企業(yè)對人才的需求不斷更新迭代，從新興技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能人才的急切渴望，到傳統(tǒng)行業(yè)因轉(zhuǎn)型升級產(chǎn)生的新崗位需求，都使得求職者面臨著信息不對稱帶來的就業(yè)困境。
面對這一難題，校企合作正逐漸成為破局的關(guān)鍵力量。以岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院為例，在新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，行業(yè)對大數(shù)據(jù)技術(shù)與數(shù)字媒體專業(yè)人才求賢若渴，而學(xué)校人才培養(yǎng)卻存在 “慢半拍” 的情況。2018 年，該校與新邁爾（北京）科技有限公司 “牽手”，開啟了深度校企合作模式。從學(xué)生踏入校園的那一刻起，企業(yè)職業(yè)理念便與學(xué)校教育深度交融。雙方共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)主導(dǎo)實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，直至學(xué)生成功入職并持續(xù)追蹤管理。在教材方面，引入華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)課程體系，并每年動態(tài)更新課程資源庫內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)知識緊跟行業(yè)前沿。在師資團(tuán)隊上，采用高校教師與行業(yè) “大咖” 相結(jié)合的模式，讓學(xué)生始終與行業(yè)接軌，高校教師也能借此掌握行業(yè)最新動向。通過參與 “上海地鐵虹橋站三維效果圖繪制”“變電站三維模型制作” 等實際項目，學(xué)生以 “半職業(yè)人” 的身份在實踐中成長，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
重慶能源職業(yè)學(xué)院同樣在積極探索校企合作促就業(yè)的有效路徑。人工智能基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛，但學(xué)校以往教授的內(nèi)容無法滿足企業(yè)對數(shù)據(jù)處理精度的要求。為此，學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院、職教聯(lián)盟，成立 “校中廠” 實習(xí)基地，提前對學(xué)生進(jìn)行針對性培訓(xùn)。學(xué)院還對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測評和職業(yè)畫像，幫助學(xué)生找準(zhǔn)就業(yè)目標(biāo)。例如，經(jīng)過綜合測評，周杰被認(rèn)為適合從事人工智能基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)行業(yè)的數(shù)據(jù)標(biāo)注工作。通過在 “校中廠” 的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅熟悉了工作內(nèi)容，積累了實際經(jīng)驗，還實現(xiàn)了入學(xué)即入職、學(xué)習(xí)即上崗、畢業(yè)即就業(yè)的目標(biāo)，部分優(yōu)秀學(xué)生甚至在畢業(yè)后 1 年就能擔(dān)任師傅角色。
在安徽省合肥市，當(dāng)?shù)赝ㄟ^深化校企合作，為應(yīng)屆畢業(yè)生開拓了更多就業(yè)機(jī)會。一家從事軟件技術(shù)研發(fā)及服務(wù)的公司，早在今年 5 月就與合肥的一家高職院校對接，為該校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生提供了 3 個就業(yè)崗位，施俊杰便是其中一位受益學(xué)生，順利入職該公司。這種合作模式不僅為學(xué)生精準(zhǔn)搭建了就業(yè)服務(wù)平臺，還讓學(xué)校更深入了解市場崗位需求。
從各地的實踐來看，校企合作在解決就業(yè)信息 “慢半拍” 問題上成效顯著。通過整合學(xué)校與企業(yè)的資源，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的無縫對接，讓學(xué)生在校園中就能提前接觸行業(yè)實際需求，掌握最新的就業(yè)信息，從而在畢業(yè)時能夠迅速適應(yīng)職場，順利實現(xiàn)就業(yè)。未來，隨著校企合作模式的不斷創(chuàng)新與深化，有望為更多求職者解決就業(yè)信息滯后的難題，推動就業(yè)市場的良性發(fā)展。
